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“半路出家”如何培养合格IT人才?

2010-01-25 13:21:35 作者:本站 来源:本站 浏览次数:0

北大青鸟CEO杨明认为,软件企业健康快速发展需要三类人才—既懂技术又懂管理的软件高级人才、系统分析及设计人员(软件工程师)、熟练的程序员(即软件蓝领),这三类人才结构比例应该呈金字塔形,软件蓝领的需求量最大。

七成学员非计算机专业

“半路出家”如何培养合格IT人才

——北大青鸟CEO杨明解读“软件蓝领”培养模式 

人们传统观念认为,软件业是一个门槛极高的行业,对从业人员的技术水平有很高的要求,只有从重点院校毕业的计算机相关专业的学生才能有立足之地。

杨明却不同意这种看法,作为CEO,他领导下的北大青鸟在2001年至2007年间,培养了31.2万人成功就业,其中不乏高中、中专学历者,且70%的学员所学与计算机无关。

那么,这些基础薄弱且“半路出家”的学员,如何被培养成为合格的IT人才呢?今天,杨明为我们解读“软件蓝领”的培养。

北大青鸟招收学员的专业知识门槛并不高。据介绍,2001年至2007年7年时间里,经北大青鸟APTECH培训后成功就业的31.2万人中,高中、中专学历者占45%,大专及大专以上学历者占55%。其中仅有30%是计算机相关专业,70%所学与计算机无关。

首创“软件蓝领”精确定位

事实上,北大青鸟的快速发展,首先得益于提出了“软件蓝领”这个人才新概念。

北大青鸟CEO杨明认为,软件企业健康快速发展需要三类人才———既懂技术又懂管理的软件高级人才、系统分析及设计人员(软件工程师)、熟练的程序员(即软件蓝领),这三类人才结构比例应该呈金字塔形,软件蓝领的需求量最大。但我国的软件IT人才结构却呈橄榄形,中间大两头小,缺少软件高级人才和基础的程序员。

北大青鸟针对培养“熟练的程序员”,找到了自己的精确定位,也为后续开创青鸟培养模式奠定了基础。

精英师资与教材本土化

在明确了培养“软件蓝领”的定位后,北大青鸟充分认识到,对于IT人才培训,兼具较高的学历和丰富工作经验可说是最理想的师资,但现实中这样的教师却是凤毛麟角。于是针对这种现状,系统内独立培训师资并为各个中心输送合格教师,也就成为北大青鸟保证其整个体系有序运行的一个重要环节。北大青鸟公司在总部设立了社会师资培训班,从技术、专业授课技能和职业素养等方面,专门招聘和培养师资。经过培训,只有深刻理解职业教育精髓,并可在教学中熟练运用其自有的教学方法,拥有较高的授课技巧者,方可上岗授课。同时这些教员还将对班级的升学率、合格率负责。

与此同时,北大青鸟坚持教材本土化。早在2002年1月,北大青鸟就推出其开发的ACCP2002 V1.0版教材。该教材最大的特色是结合中国本土市场需求,从产品形象、课程设置、技术更新、界面和文字本地化几个方面做出了很大改进。

特许经营与标准化复制

杨明是把特许经营模式引入教育培训行业的第一人。特许经营模式的优点在于能让企业在较短时间内聚集资金并且规模迅速扩大。截至2007年,公司培训中心数量总和为242家,遍布全国90个城市,基本覆盖了所有的一、二级城市。那么,如何保证在短时间加入的加盟商的质量?如何保证教育培训行业的产品质量不为规模所累?

首先,北大青鸟严格限制加盟商的条件。北大青鸟不仅对加盟伙伴的申请资格和准备金都有严格要求,此外,还要对所有意向投资方的申办城市、商圈选择、资金实力、项目认同、管理经验等等进行科学、严谨的审查。只有通过审查的意向投资方才能加盟。

其次,北大青鸟推行标准化的管理。正如杨明所述,北大青鸟在培训质量管理和控制方面的秘密武器是标准化和1400个细节。杨明所说的“1400个细节”是指包括1400项细则的《北大青鸟APTECH标准化手册》。全国近两百家培训中心,从教室机房的布置、教学程序、课程设置、教师资格、人事管理等,只要关系到培训中心生存和发展的大事小事都是按该标准进行。

北大青鸟APTECH凭借其“软件蓝领”+精英师资+教材本土化三环相扣的培训理念和特许经营+标准化复制双管齐下的经营模式走出了一套“青鸟模式”,为国内的教育培训行业树立了一个成功的案例。

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