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针对学员特点,有针对性教学

2011-06-14 23:18:51 作者:包玉红 来源:本站 浏览次数:0

教员如何按照分层思路,帮助同学在上海全鼎学习软件。

在北大青鸟学习软件

对于初学计算机软件编程的学员来说,利用短短的3个月左右的时间,从简单的计算机入门到完成窗体应用程序设计,经过实践证明是可行的。在短时间内培养学员扎实理论知识的基本功,同时通过1+1教学,提高学员动手实践能力,培养符合上岗要求的应用型人才。

各个班级的学员层次不同,学历和考虑问题的思维方式也有区别,教师在教学过程中要有针对性地教学,在以照顾大多数学员所处水平层次为标准进行指导的前提下,同时要关注对知识接受稍强的学员及操作较缓慢的学员,必要时进行面对面的谈话。每个班级的学员大致分为三个层次。

第一层次:学习方法正确,课后花时间较多在学习上,能够做到较充分的预习,课上能够跟上教学思路,课后能够积极主动完成书后对应章节作业,这样的学员有一定的思考能力,喜欢钻研知识,并且在时间充裕时可以学习课外相关知识进行填充;在学习过程中,此类学员表现为学习态度认真,并能提前完成课上要求的任务,这类学员处于超前式学习状态,但每个班级中为数不多;授课过程中,对于这样的学员需补充大量附加题目的,对所学知识进行扩充和加深。

第二层次:学员有一定的自制力,但学习的积极性和主动性不是很高,偶尔喜欢贪玩;课前有的章节会做到预习而有时不能做到,课上能够认真听讲,但效果好坏受到是否预习的影响较大,课后的作业需要在教师的强调和督促下才能完成;这类学员上机操作能够在规定的时间内,完成对应章节中必须完成的任务;在学习过程中,此类学员易受到其他学员学习状态的影响,总体来看成绩还是较稳定的;教学过程中,对他们要多加督促和指导,这样的学员处于追赶式学习状态,在班级里占据大多数的位置。

第三层次:学员入学心态尚未能摆正,学习过程中表现为三心二意,没有较好的学习方法,又表现出一定的惰性,课前不能做到预习,课上对于知识不能及时接受,不能很好理解,上机操作缓慢,错误摆出,对知识不能产生趣味性,课后的作业不能独立完成;对于此类学员要在必要时,与其进行沟通,了解其心理,留必做作业规定其必须完成,此类学员处于被动式学习状态,在班级里为数不多。

书本上的知识并不是对于所有学员都处于同一难度,但有个最低完成度对学员进行要求。初学者在接受Java初级语法时较有困难,在有困难的章节上可增加学习时间,多做题目,增强学员对问题的算法分析能力,提高学习兴趣,增强学习信心。网页编程Html语言没有语法分析,而且图文并茂,学员会较感兴趣,但是有的内容操作反复,强调细节问题,此时就要增强学员耐性,补充些动态效果的知识。

数据库Sql语言相比有严格语法分析的语言较简单些,但要求学员对数据表中的数据有一定的认识,对业务有一定的了解。WinForm窗体应用程序设计,属事件驱动程序,对于学员而言,掌握起来兴趣应该较浓厚,但ADO.NET技术要求学员有较综合的知识水平,综合运用能力要加强,此阶段需要加强题目的训练。

针对不同层次的学员,针对不同特点内容的课程,要用不同途径,采取适应学员的方式进行有针对性地教学,以求达到预期的效果。


 

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